Vários documentos educacionais citam a cultura digital para contextualizar o momento atual ou expôr aprendizagens relacionadas à tecnologia. Mas, o que é cultura digital afinal? E o que a BNCC fala sobre ela?
Neste artigo, o Educacional vai explicar as principais definições desse conceito e mostrar as competências que os alunos devem desenvolver diante dela, segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
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Boa leitura!
O que é cultura digital?
De acordo com o cientista da informação Dalton Martins, a cultura digital é o conjunto de práticas sociais que acontecem exclusivamente no espaço digital. São valores, ideias, conhecimentos, hábitos e comportamentos inerentes ao contexto digital.
Como exemplo, podemos citar a forma como o Instagram afeta hoje os projetos de arquitetura e design de interiores, levando os profissionais a planejarem espaços “instagramáveis”.
A grande quantidade de informações disponíveis na Internet, consumidas e compartilhadas em tempo real, também têm aumentado os transtornos de ansiedade e a proliferação de fake news.
Por outro lado, a Política Nacional de Educação Digital coloca a cultura digital como um dos pilares da educação digital, definindo-a como uma aprendizagem destinada à participação consciente e democrática na sociedade por meio das tecnologias digitais.
Essa aprendizagem engloba a “compreensão dos impactos da revolução digital e seus avanços na sociedade” e a “construção de atitude crítica, ética e responsável” em relação às tecnologias digitais.
O que a BNCC fala sobre cultura digital?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define a cultura digital nos mesmos moldes da Política Nacional de Educação Digital. A única diferença está no acréscimo de uma competência: “a fluência no uso da tecnologia digital para expressão de soluções e manifestações culturais”.
Ela aparece em uma das competências específicas de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental:
“Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais”.
Já no Ensino Médio, ela se relaciona com várias competências e habilidades:
- “buscar dados e informações de forma crítica nas diferentes mídias, inclusive as sociais, analisando as vantagens do uso e da evolução da tecnologia na sociedade atual, como também seus riscos potenciais;
- apropriar-se das linguagens da cultura digital, dos novos letramentos e dos multiletramentos para explorar e produzir conteúdos em diversas mídias, ampliando as possibilidades de acesso à ciência, à tecnologia, à cultura e ao trabalho;
- usar diversas ferramentas de software e aplicativos para compreender e produzir conteúdos em diversas mídias, simular fenômenos e processos das diferentes áreas do conhecimento, e elaborar e explorar diversos registros de representação matemática;
- utilizar, propor e/ou implementar soluções (processos e produtos) envolvendo diferentes tecnologias, para identificar, analisar, modelar e solucionar problemas complexos em diversas áreas da vida cotidiana, explorando de forma efetiva o raciocínio lógico, o pensamento computacional, o espírito de investigação e a criatividade.”
Além disso, a cultura digital é citada na BNCC como um dos contextos a serem considerados pela escola no cumprimento de seu papel social:
“Há que se considerar, ainda, que a cultura digital tem promovido mudanças sociais significativas nas sociedades contemporâneas Todo esse quadro impõe à escola desafios ao cumprimento do seu papel em relação à formação das novas gerações”.
Quais competências os alunos precisam desenvolver?
A seguir, confira um resumo das principais competências que os estudantes precisam desenvolver em relação à cultura digital, de acordo com a BNCC.
1. Reflexão sobre os impactos da revolução digital
O avanço das tecnologias digitais impactou todas as áreas da vida: desde a educação até a política, passando por cultura, economia, saúde, negócios, arte, lazer e assim por diante.
Por isso, os estudantes devem compreender os efeitos da revolução digital no mundo do trabalho, nas linguagens, no meio ambiente, na biologia, em sociologia, política e ética.
2. Atitude crítica, ética e responsável diante da cultura digital
Mais do que refletir sobre as mudanças já instauradas, é esperado que os alunos desenvolvam uma atitude crítica, ética e responsável diante da realidade.
A educação tem o objetivo de impulsionar a transformação social, a fim de torná-la mais justa, humana e sustentável. Para isso, a escola deve afirmar valores e estimular atitudes que contribuam para a construção de uma sociedade melhor.
Também compete à escola alertar os jovens sobre os riscos do ambiente digital: problemas de saúde causados pela hiperconectividade, desinformação, ciberbullying, ataques de segurança e invasão de privacidade.
Contextualizando os 4 pilares da educação, enquanto a primeira competência se relaciona com o Aprender a Conhecer, essa segunda corresponde ao Aprender a Fazer. Já a próxima competência tem uma ênfase maior no Aprender a Ser.
3. Protagonismo juvenil e participação ativa
A BNCC considera os jovens não apenas consumidores da cultura digital, mas também “protagonistas da cultura digital”.
Grande parte dos estudantes já estão envolvidos em ambientes virtuais, atuando em movimentos sociais, projetos culturais, petições políticas, ações de voluntariado, debates, manifestações artísticas e outras práticas.
Diante disso, a escola precisa incentivar esse protagonismo, reconhecendo as potencialidades da tecnologia digital para a realização de uma série de atividades, em todas as áreas do conhecimento.
Essas atividades, segundo a BNCC, devem ser voltadas à resolução de problemas, comunicação e produção de conhecimento.
4. Fluência no uso de tecnologia digitais
Outra competência essencial para os estudantes na cultura digital é o uso fluente de tecnologias digitais, como computadores, smartphones, softwares, mecanismos de busca, bibliotecas digitais, programas de Inteligência Artificial, planilhas eletrônicas e outras ferramentas.
Os estudantes precisam entender o funcionamento dessas tecnologias e serem capazes de usá-las, modificá-las e criá-las. É o que diz a quinta competência geral da educação básica na BNCC:
“Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva”.
Para desenvolver essa competência, é necessário que a escola invista em aulas de Informática, letramento digital, programação e robótica.
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