Metodologias ativas de aprendizagem: 12 tipos e como adotá-las

As metodologias ativas de aprendizagem são um conjunto de abordagens didáticas que incentivam a participação ativa dos estudantes na construção de seus conhecimentos. 

Desde o início do século XX, quando o Movimento da Escola Nova propôs uma abordagem educacional centrada no aluno, várias metodologias ativas se desenvolveram ao redor do mundo. 

Hoje, iremos abordar os 12 métodos mais utilizados e amparados pela pesquisa acadêmica, além de dar algumas dicas para a aplicação efetiva delas na sua escola. 

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Boa leitura!

Sumário:

• Quais são as principais metodologias ativas de aprendizagem?
• Qual é a importância delas para a educação?
• Dicas para adotar as metodologias ativas na sua escola

Quais são as principais metodologias ativas de aprendizagem?

Confira abaixo as principais metodologias ativas de ensino que a sua escola pode adotar para tornar o processo de aprendizagem mais interativo, significativo e engajador:

1. Aprendizagem baseada em problemas

A aprendizagem baseada em problemas é uma metodologia transdisciplinar na qual os estudantes são confrontados com problemas abertos, mal estruturados e relacionados ao mundo real. O objetivo é gerar dúvidas e inquietações para motivá-lo a refletir e buscar soluções adequadas e criativas.

As atividades podem ser realizadas em grupo ou individualmente, sob orientação do professor. Elas geralmente são divididas em quatro fases:

• descrição do problema;
• investigação da solução;
• discussão para conclusão do problema;
• debate final.

Um dos princípios da aprendizagem baseada em problemas é a indissociabilidade entre teoria e a prática. Como defendido pelos consagrados autores Paulo Freire e Leon Vygotsky, o conhecimento deve ser produzido a partir da interação do sujeito com o mundo.

Assim, os benefícios dessa metodologia são a aprendizagem significativa, o fomento à comunicação, a reflexão, o pensamento crítico e a responsabilidade do estudante pela própria aprendizagem.

2. Aprendizagem baseada em projetos

Semelhantemente à metodologia anterior, a aprendizagem baseada em projetos também envolve os estudantes na busca por uma solução aplicada ao mundo real. No entanto, o caminho para essa resolução é o planejamento, desenvolvimento e avaliação de um projeto estruturado.

É bom lembrar que a definição de projeto é um esforço temporário para criar um produto, serviço ou resultado exclusivo, com início e fim bem definidos, usando ferramentas, habilidades e conhecimentos específicos.

Por ser uma abordagem bastante desafiadora, o papel do professor é de suma importância. Ele deve motivar os alunos a não desistir e ajudá-los a ter uma visão mais global do tema abordado.

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3. Sala de aula invertida

Assim como no ensino híbrido, a sala de aula invertida envolve uma preparação prévia dos estudantes para aquisição de conceitos e princípios básicos. A diferença é que as fontes de informação não são necessariamente digitais: podem ser livros ou palestras, por exemplo.

Como consequência, o período em sala de aula é melhor aproveitado para discutir o assunto com os colegas e com o professor, aplicá-lo na prática e resolver problemas relacionados ao tema.

Além de desenvolver a autonomia dos estudantes, essa metodologia traz melhorias significativas na compreensão e no aprofundamento de objetos de aprendizagem.

Afinal, a maioria das dúvidas surgem quando o conhecimento é colocado em prática. 

No modelo tradicional, esse momento é posterior à aula expositiva, quando o aluno vai para a casa e resolve seus deveres. Já na sala de aula invertida, o professor tem a oportunidade de trabalhar as dificuldades dos estudantes de forma mais ativa após uma reflexão prévia sobre o assunto.

4. Gamificação

O ensino de assuntos mais complexos ou de pouco interesse entre os estudantes pode se tornar mais atraente com a realização de jogos. A metodologia de gamificação usa ferramentas e pensamentos de games para envolver os alunos e motivá-los a aprender em equipe.

O professor pode escolher diversas brincadeiras, jogos físicos e jogos educacionais digitais, nos quais os conteúdos didáticos estejam aplicados. Também é possível criar uma competição nova para exercício de habilidades, com regras e etapas bem definidas, além de recompensas para os vencedores.

Os jogos têm o grande poder de gerar engajamento, interação, criatividade, resolução de problemas e melhoria da comunicação e da colaboração com os colegas. Eles também são divertidos e, por isso, tornam a experiência de aprendizagem mais leve e memorável.

5. Ensino híbrido

O ensino híbrido é considerado por alguns autores como modelo ou abordagem educacional, enquanto outros a enxergam como metodologia ativa, por incentivar a participação ativa do estudante nos ambientes virtuais.

Este conceito se refere à integração de momentos de aprendizagem presenciais e a distância, por meio de plataformas digitais, em uma experiência de ensino mais flexível e personalizada.

Segundo Lilian Bacich, neste modelo o estudante tem contato com as informações e conteúdos didáticos online antes de entrar em sala de aula. Assim, o contato com os professores e colegas serve para aprofundar o que ele aprendeu, avaliar, sintetizar e tirar dúvidas.

Outra vantagem dessa metodologia é que o aluno pode estudar no seu ritmo e focar em disciplinas nas quais tem mais dificuldade, por exemplo.

Com a ajuda da tecnologia, o estudante pode navegar por diferentes tópicos, assistir a uma videoaula quantas vezes for necessário e, ainda, receber feedback em tempo real sobre seu desempenho acadêmico.

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6. Estudo de caso

O estudo de caso ou a aprendizagem baseada em casos é uma metodologia que apresenta aos alunos um caso real ou uma situação fictícia, construída intencionalmente pelo professor de acordo com as habilidades e competências do currículo.

Os estudantes devem analisar o contexto, investigar, discutir, refletir e tomar decisões sobre o caso ou propor soluções. Durante o processo, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades interdisciplinares, trabalhem em equipe e exerçam pensamento crítico.

7. Seminários

A metodologia de seminários é excelente para exercitar a oratória dos alunos e incentivar a interação na turma. Ela também fomenta a autonomia do discente, que deve aprofundar suas pesquisas, fazer anotações e compartilhar seu ponto de vista com os colegas.

Esse método pode ser combinado a outros, como sala de aula invertida e estudo de caso, para melhores resultados. Os seminários são divididos em quatro etapas:

• preparação e planejamento;
• realização das pesquisas;
• apresentação em sala de aula;
• avaliação do professor e dos colegas.

O professor deve dividir os estudantes em grupos, distribuir os temas para cada um e auxiliá-los no planejamento do seminário, indicando os objetivos a serem alcançados e recomendando as fontes de pesquisa mais confiáveis.

Durante a apresentação, o docente apoia os alunos e os avalia, considerando o domínio sobre o assunto, o tempo da apresentação, a capacidade de expressar as ideias e a postura diante da turma. 

Nessa metodologia, os estudantes são avaliados tanto pelo professor quanto pelos colegas que assistiram a apresentação. 

8. Aprendizagem cooperativa

Outra metodologia ativa de aprendizagem é a aprendizagem cooperativa, na qual os estudantes formam pequenos grupos de trabalho com tarefas e objetivos específicos. 

Cada aluno só consegue alcançar seus objetivos individuais se os outros membros também alcançarem os seus. Por isso, os estudantes devem ajudar uns aos outros a aprender o que está sendo ensinado.

Essa abordagem é muito oportuna quando o docente ou o gestor escolar percebe que alguns alunos estão se sentindo deslocados e a competitividade individual está sobressalente. É ótimo para desenvolver competências socioemocionais como colaboração, responsabilidade e empatia.

Os cinco elementos cruciais desse método são:

• interdependência positiva; 
• responsabilidade individual e de grupo; 
• interação, preferencialmente face a face;
• competências sociais;
• processo de avaliação de grupo.

O docente tem a função de apresentar os objetivos da atividade, os conceitos, as competências a serem desenvolvidas e o papel de cada estudante. Ele também precisa criar os grupos, pensar na estrutura da sala e nos materiais necessários, além de avaliar os grupos.

Assim como na metodologia de seminário, a autoavaliação é recomendada aqui, a fim de estimular a reflexão e a autocrítica.

9. Aprendizagem baseada em equipe

A aprendizagem baseada em equipe é uma metodologia similar à anterior e também à aprendizagem baseada em problemas, mas com algumas diferenças:

• os estudantes devem se preparar previamente para a atividade que será realizada em sala de aula;
• o professor é quem forma os grupos, com 5 a 7 membros, de uma maneira que preserve a diversidade;
• os alunos passam por testes de garantia de preparo, primeiro individualmente e depois em grupo, antes de partir para a próxima etapa;
• depois, todos os grupos aplicam seus conhecimentos para resolver uma mesma questão-problema apresentada pelo professor, que deve ter relação com a vida real.
• cada grupo precisa buscar uma resposta curta ao problema e ser capaz de argumentar em favor dela no debate final.

10. Roda de conversa

A roda de conversa é uma metodologia ativa de ensino porque promove a aprendizagem por meio do diálogo, em um ambiente informal e descontraído. 

Na roda, os estudantes podem compartilhar suas opiniões, experiências e conhecimentos sobre um assunto. Assim, os alunos aprendem uns com os outros e exercem suas habilidades comunicativas.

Apesar do clima informal, a roda de conversa precisa ser organizada e seguir um roteiro. 

Inicialmente, o professor define um tema e escolhe as competências e os objetos de aprendizagem do currículo que serão trabalhados. 

Depois, ele prepara um local agradável para a conversa e combina com a turma alguns acordos: horário do término da roda, tempo de fala e escuta, evitar o uso de celular e não falar ao mesmo tempo que outra pessoa.

O docente começa a roda de conversa com um material inspirador (vídeo, foto, texto ou música, por exemplo). Ele também pode distribuir alguns materiais de apoio, como folhas, cartazes, canetas e crachás.

Nessa atividade, o professor tem o papel de mediar a conversa, conectando as falas dos participantes para que não percam o sentido. No final, ele também deve sintetizar tudo que foi dito e pedir que os alunos contem como foi a experiência de participar da roda.  

O tempo recomendado para duração de uma roda de conversa varia entre 30 minutos e duas horas.

11. Dramatizações e interpretações musicais

As dramatizações e as interpretações musicais são outras duas metodologias ativas de aprendizagem, que foram integradas aqui por compartilharem uma característica comum: a performance artística. Ambas têm forte poder de engajamento e tornam lúdico o processo de aprendizagem.

Na dramatização, os estudantes são desafiados a interpretar uma cena histórica ou encenar uma peça criada por eles. Já na interpretação musical, os alunos usam instrumentos e vozes para apresentar uma canção.

As duas metodologias possibilitam a aplicação de conhecimentos interdisciplinares e fomentam a criatividade, o trabalho colaborativo e a expressão oral e corporal. 

Um levantamento de estudos sobre dramatização como metodologia de ensino mostrou que:

• 100% dos projetos tiveram resultados positivos;
• 77% evidenciaram melhora na aquisição de conhecimento teórico;
• 66% tiveram melhora na associação entre teoria e prática; 
• 45% desenvolveram o pensamento crítico;
• 30% viram avanços no relacionamento interpessoal.

12. Oficina

A oficina, também chamada de laboratório ou workshop, é uma metodologia que favorece a construção do conhecimento de forma ativa e autônoma pelos estudantes, muitas vezes com a materialização de conceitos.

Alguns autores e profissionais da educação se referem às oficinas como grupos de debate, mas consideramos que o termo mais indicado para essa atividade é roda de conversa. Já a oficina tem uma aplicação mais prática, vinculada à cultura maker. 

Ou seja, na oficina, os estudantes têm a oportunidade de aprender com a “mão na massa”, superando a tradicional separação entre teoria e prática. É um momento de engajamento intenso e aplicação de conhecimentos interdisciplinares.

As oficinas podem ser voltadas à produção artística  literária, audiovisual ou musical. Há também espaço para experiências laboratoriais de Biologia, Química e Física. Outra tendência é a realização de oficinas de programação, robótica e STEAM.

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Qual é a importância delas para a educação?

Os métodos tradicionais de ensino marcados pela passividade do aluno e pela centralidade do professor como transmissor de conhecimento não são adequados para o desenvolvimento autônomo dos estudantes. 

A capacidade de refletir, analisar, pensar criticamente e resolver problemas de forma inovadora não tem lugar nessa abordagem tecnicista. 

Por isso, é necessário experimentar novas metodologias de ensino que motivem o jovem a estudar, explorar o mundo em que vive, trabalhar em equipe e aplicar seus conhecimentos em diferentes áreas da vida.

Em termos de resultados educacionais, as metodologias ativas também possibilitam a compreensão e a memorização de mais informações por mais tempo, inclusive de conceitos complexos, como demonstrado pelo psicólogo Mel Silberman, autor do livro Active Learning.

Essa ideia também é embasada pela teoria da Pirâmide da Aprendizagem, de William Grasser, segundo a qual aprendemos: 

• 10% quando lemos;
• 20% quando ouvimos;
• 30% quando observamos;
• 50% quando vemos e ouvimos;
• 70% quando discutimos com outros;
• 80% quando fazemos;
• 90% quando ensinamos aos outros.

Dicas para adotar as metodologias ativas na sua escola

Como você viu, a adoção de metodologias ativas de aprendizagem na escola traz muitos benefícios para os estudantes. Para aplicá-las efetivamente em sala de aula, porém, a equipe gestora precisa tomar alguns cuidados:  

Planejamento pedagógico consistente

Tudo começa no planejamento pedagógico. Se este documento não trouxer recomendações e instruções para o uso de metodologias ativas, não há como esperar que os professores as utilizem. 

O planejamento também deve indicar as metodologias mais pertinentes para o perfil de cada turma e considerar os objetivos pedagógicos da instituição. Evidentemente, diferentes objetivos demandam diferentes metodologias.

Por exemplo, se uma turma de alunos tem dificuldade de socialização, as metodologias de aprendizagem colaborativa, aprendizagem baseada em projetos e roda de conversa são as mais indicadas. 

Já se o problema for o baixo desempenho em Matemática, a aprendizagem baseada em problemas, o ensino híbrido e a gamificação podem ser grandes aliadas. 

Acompanhamento eficiente dos professores

Além de orientar os docentes no planejamento pedagógico, a equipe gestora precisa acompanhar os professores ao longo do ano letivo para supervisionar a aplicação das metodologias e fornecer feedbacks construtivos.

Tenha o hábito de visitar as aulas regularmente, observando o envolvimento dos alunos e as estratégias do professor. Faça também reuniões individuais com os docentes para ouvir suas experiências, dificuldades e preocupações. Assim, você poderá oferecer suporte adequado e ajudá-los a desenvolver-se profissionalmente.

Feedback constante dos pais e alunos

Quando as aulas saem da rotina, os estudantes se animam. É natural que eles comentem entre si e contem para os pais ou responsáveis sobre como foi a experiência de um projeto novo, uma oficina de robótica ou jogo educacional.

Como gestor, você pode aproveitar esses momentos para recolher depoimentos, identificar possíveis melhorias e entender qual abordagem foi a mais certeira.

De olho nos resultados

Tanto o engajamento dos estudantes quanto o desempenho acadêmico deles podem ser mensurados por dados. Frequência escolar, tempo de uso na plataforma educacional, taxa de evasão, média de proficiência e nota do Ideb são alguns exemplos.

Assim, é papel do gestor escolar acompanhar os indicadores educacionais e verificar o real impacto da adoção de metodologias ativas de aprendizagem em uma turma ou instituição.

Equipamentos e recursos adequados

Cada metodologia requer um conjunto de equipamentos, que precisam ser solicitados previamente pelo professor. Na verdade, a melhor prática é prever todos os materiais necessários no planejamento pedagógico do início do ano para maior organização da escola.

Então, antes de recomendar a utilização de uma metodologia, certifique-se que o professor e os alunos terão tudo que precisam para pôr a mão na massa.

Eis alguns recursos que sua escola pode precisar:

• livros, revistas e jornais;
• quadro branco;
• cadeiras;
• papel, cartolina, caneta, lápis, tesoura e cola;
• computador com acesso à Internet para pesquisas na Web;
• plataforma de games educacionais;
• plataforma de aprendizagem digital;
• sistema de videoconferência;
• blocos de LEGO® Education;
• kit de robótica;
• kit de vidraria para laboratório de química;
• termômetro, multímetro e balança digital;
• kit molecular;
• instrumentos musicais;
• partituras musicais;
• microfones;
• projetor de vídeo;
• caixa de som.

Tomando todos esses cuidados, temos certeza de que sua escola será bem sucedida na oferta de uma educação inovadora e de qualidade, com uso de metodologias ativas de aprendizagem.

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