Com o retorno das aulas presenciais em 2022, as escolas precisaram se organizar para recompor toda a aprendizagem. Porém, foi necessário lidar com algo muito além do ensino das disciplinas: o desenvolvimento socioemocional.
O fechamento das escolas durante a pandemia afetou 1,6bilhão da população estudantil mundial, de acordo com relatório da Unesco. Esse cenário gerou consequências emocionais nas crianças e jovens, que retornaram às instituições de ensino com diversas dificuldades.
Em primeiro lugar, o afastamento que a pandemia ocasionou gerou um aumento das vulnerabilidades. A falta de convívio com colegas e professores dificultou a socialização e o desenvolvimento desses alunos como cidadãos, gerando gatilhos que desencadeiam diversos sentimentos negativos.
Panorama socioemocional brasileiro
Um levantamento da OMS (Organização Mundial de Saúde), de 2017, apontou o Brasil como o país com o maior índice de ansiosos do mundo (9,3% ou 18 milhões de pessoas) e o terceiro maior em depressivos (5,8% ou 11 milhões). Tais percentuais se estendem às escolas brasileiras e foram escalonados com a pandemia.
O estudo realizado pelo Instituto Ayrton Senna, no final de 2021, em parceria com a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, analisou o panorama socioemocional de 694 mil estudantes. Em comparação a 2019, competências que envolvem a autogestão dos alunos do 5º ano caiu mais de 12% e a amabilidade, praticamente 10%.
No levantamento, os estudantes afirmam que têm dificuldade sem cumprir o que prometeram e não se preocupam com o que acontece com os colegas, reforçando a necessidade do desenvolvimento da responsabilidade e empatia, respectivamente.
A análise ainda mostra que 69% dos alunos da rede de São Paulo relataram sintomas de depressão e ansiedade em altos níveis, e praticamente 70% deles se sentem nada, pouco ou medianamente capazes de exercitar a confiança.
Como solucionar o panorama socioemocional atual
O desenvolvimento socioemocional dos estudantes é fundamental e está prevista na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Sem as competências socioemocionais fortalecidas, o aluno enfrentará mais dificuldades para aprender e conquistar os seus objetivos, bem como lidar com situações desafiadoras.
A escuta e o acolhimento por parte da escola podem fazer total diferença na vida dos estudantes, para fortalecer o desenvolvimento socioemocional, permitindo o aprendizado e a construção conjunta de práticas de proteção e cuidados.
Tais competências se manifestam na forma de sentir, pensar e agir. Por isso, impactam em diversos resultados na vida e são muito importantes em ser trabalhados dentro das escolas. Experiências de aprendizagem que fomentem a autogestão, engajamento com os outros, resiliência e amabilidade, podem fazer a diferença no futuro das crianças e jovens.
Para mudar o cenário atual é importante promover atividades para acolher as diversas necessidades emocionais dos estudantes. Bem como, manter o engajamento com as famílias, para se ter um ponto de apoio no cuidado emocional.
Realizar atividades que agucem a imaginação, a criatividade e o pensamento crítico, auxiliam os alunos a encontrarem soluções para seus problemas cotidianos, fortalecendo a superação no ambiente escolar.
Além disso, trabalhar a confiança das crianças e jovens, envolve a segurança que eles têm em si próprios e nos outros, ensinando-os que não se tem todas as respostas e que não é preciso ter medo de reconhecer isso.
Tais habilidades podem ser desenvolvidas com práticas da Cultura Maker e com o STEAM, onde os alunos têm um ensino interdisciplinar, baseado em projetos. Dessa forma, a escola propicia um ambiente para o fortalecimento das competências socioemocionais.
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